• 处三大城市群之首!京津冀地区人才落户意愿高达58.41%
    发布日期:2021-05-31 20:32   来源:未知   阅读:

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    河北新闻网讯(河北日报记者宋平)近日,北京教育迷信研讨院和社会科学文献出版社结合发布了《京津冀教导蓝皮书:京津冀教育发展报告(2019~2020)》。蓝皮书指出,我国京津冀、长三角、珠三角三大城市群对人才的长期吸引力在增强,在反映区域对人才长期吸引力的居留心愿和落户志愿方面,京津冀地域人才长期居留意愿跟落户意愿均处于三大城市群之首,尤其是落户意愿高达58.41%,家庭化迁徙的趋势高达九成以上。

    蓝皮书介绍,国家卫健委《中国流动听口发展报告2018》显示,京津冀地区密集的优质教育资源是影响落户意愿的明显因素,家庭式迁徙更器重该地区以教诲和医疗为代表的公共服务水平,因此教育优先发展在吸引精良人才“流得动、来得了、留得住”方面存在基础、先导和引领的决定性影响。

    从人口流动特点来看,2010年的数据显示,京津冀地区流动人口的省际流动比例为48.18%,未超过50%,仍然表现出县际流动和县内流动为主的特质;珠三角和长三角地区以省际流动为主,流动人口中省际流动的比例均超过50%,对外来人口的吸引才干较强。2018年,京津冀地区流动人口增添的圈层分布是向中心城市(北京)汇聚,流入人口49%集中在北京,河北迁入北京最多,占比达43.96%,极化效应显明;而长三角跟珠三角地区流入人口的外围县市增速超中心城市,流入圈层散布较为分散。

    从三大城市群吸引的流动人口的素质来看,京津冀地区显现“双高”特点,即均匀年龄高(37.16岁)、学历高,近四分之一的流动人口具备大专及以上学历,长三角地区居中,珠三角地区流动人口较为年轻化,平均年事仅为33.24岁,但学历水平相对较低。

    蓝皮书指出,京津冀地区的优质教育资源集中成为吸引高品质人才流入的富强能源,将来亟须晋升区域教育发展优质平衡水平,强化高校科技创新能力,为区域经济发展赋予创新活力。

    蓝皮书倡导,京津冀三地要增进区域基础教育优质均衡发展。以河北主动发展为基础,促进京津两地带动河北发展。从资源配置、政府保障水平、教育品德、社会认可度、重点区域发展保障、三地基础教育深度融会、合作提升先生能力素质、优质基础教育资源共建共享等八个方面,构建京津冀区域义务教育优质均衡发展评估指标体制,以评促建,以评促改。鼓励优质中小学以教育团体、结对帮扶、委托管理、开办分校等方式,发展跨区域协作办学。以共建老师造就培训基地、老师跟岗培训等方法,加强先生队伍配合培育培训。以数字学校、社会实际基地、校外活动基地和体育运动设施等为载体,提升资源共享水平。

    京津冀三地要加快区域职业教育融合发展,争取在10至30年内形成一种较为均衡的区域职业教育发展格局,实现职业教育与产业的深度融合。一方面,要有效满足京津冀区域内产业和城乡社会发展对技能人才的需求,推进建设京津冀职业教育对接产业服务平台,开展技能技巧人才联合培养,重点加强养老、护理、城市服务等方面的人才培养力度,造成与京津冀古代经济体系相适应的古代职业教育体系;另一方面,有效满足京津冀区域内居民的学习需要,搭建职业教育统筹配合平台,探索推进职业教育一体化发展,发挥职教集团(同盟)作用,建立职业教育学习结果互通互认机制,推动跨省市中高职衔接。

    要推动区域高等教育立异发展。京津冀高级教育创新发展应做到目的定位“顶天破地”。目标定位既需要加强“双一流”建设,同时又要服务于区域经济社会发展需要,服务于未来产业变革转型进级及科技创新等应用性和转化性须要,应优化高等学校协同育人体系,提高高等教育资源共享程度,以区域内高水平大学为引领,加快拔尖创新人才培养,围绕工业转型升级、创新因素会聚需要,发展优势特色学科和专业建设,深刻京津冀高校联盟建设,建设开放共享的高校学生素质教育基地、实习实际基地。要整合多元一流的翻新主体和多种资本因素,进一步加强跨行政区划的高校创新才能协同发展机制,构建协同创新体系和创新资源融合生态系统,加大对高校基本研究及成果转化与扩散的投入力度,通过政策倾斜和加大投入进步河北高校翻新的“造血”能力。

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